Gestores, supervisores e orientadores educacionais da rede municipal de ensino de Palmas participam, nesta quarta-feira, 30, do 3º Café Pedagógico, promovido pela Secretaria Municipal da Educação (Semed). Realizada no miniauditório Krahõ do Instituto Federal do Tocantins (IFTO), Campus Palmas, a formação tem como tema ‘Projeto Político-Pedagógico (PPP) à luz das novas legislações’.
A atividade reuniu representantes dos Centros Municipais de Educação Infantil (Cmeis) e das unidades educacionais que ofertam educação infantil. Cada unidade foi representada por dois profissionais, entre gestores, supervisores e orientadores, em um momento voltado ao estudo, ao diálogo e à troca de experiências sobre a construção e atualização do PPP.
A diretora de Educação Infantil da Semed, Jordana Fernandes Jácome, explica que a proposta do Café Pedagógico é criar um espaço de diálogo entre os profissionais, indo além de uma formação baseada apenas na exposição de conteúdos. “Esse é o terceiro Café Pedagógico com os gestores. A ideia é promover troca de experiências, diálogo e compartilhamento das práticas desenvolvidas nas unidades educacionais”, destacou.
Sobre o Projeto Político-Pedagógico
O Projeto Político-Pedagógico é o documento que organiza a identidade e o funcionamento de cada unidade educacional. Sua elaboração deve envolver a participação da comunidade escolar, das famílias e da comunidade local, considerando as características, necessidades e a realidade de cada instituição.
“É como se fosse um mapa que mostra o que é essa comunidade, esse Cmei ou essa unidade educacional, como funciona e qual concepção pedagógica orienta o trabalho. Por isso, é um documento que precisa ser construído de forma democrática e com a participação da comunidade escolar”, destacou Jordana.
Formação alia diálogo e atividades práticas
O encontro integra o programa de formação dos gestores da educação infantil desenvolvido pela Semed ao longo do ano e representa o terceiro e último Café Pedagógico de 2026. Além do momento de diálogo e compartilhamento de experiências, a programação inclui atividades práticas para apoiar os profissionais na revisão dos PPPs já existentes e na elaboração dos documentos das unidades que ainda precisam adequá-los às novas legislações.
Conforme Jordana, a etapa prática permite que os participantes avancem na discussão conceitual para a construção conjunta das orientações que serão utilizadas pelas unidades. A formação também contempla experiências dos Cmeis e das cinco escolas do campo que ofertam educação infantil na rede municipal.
