Teve início nesta segunda-feira, 13, no auditório da Secretaria Municipal da Educação (Semed) de Palmas, o Encontro Formativo: Políticas e Programas Educacionais, direcionado aos professores do 5º ano do Ensino Fundamental da rede municipal. A programação segue nesta quarta-feira, 15, para professores do 3º ano do Ensino Fundamental, e na quinta-feira, 16, para docentes do 4º ano. O objetivo é fortalecer e ressignificar a prática pedagógica a partir de eixos como gestão, organização do trabalho pedagógico, letramento digital e programas governamentais.
A abertura reuniu docentes para discutir temas como atividades permanentes e sequenciais nos anos iniciais, impacto das políticas educacionais no currículo, formação continuada, avaliação e monitoramento, além do letramento em educação digital e midiática.
Desafios da tecnologia
Durante o encontro, o formador Hussein Mohamad conduziu as discussões sobre educação digital e midiática integrada à Língua Portuguesa e à Base Nacional Comum Curricular (BNCC) na área de Computação. Ele destacou as competências esperadas dos professores do 5º ano e os desafios reais para incorporar tecnologias ao desenvolvimento pedagógico. Mohamad também alertou para os riscos do uso desassistido das telas pelas crianças, reforçando a necessidade de mediação adulta.
Como exemplo positivo, foi apresentado o relato do estudante Bernardo Teixeira Costa, aluno do 5º ano da Escola Municipal Mestre Pacífico. Diagnosticado com altas habilidades, Bernardo utiliza a tecnologia para explorar fatos históricos, Língua Inglesa, História e Geografia. Sua mãe, Talita Teixeira, pedagoga e enfermeira, contou que o filho já falava inglês fluentemente aos dois anos. “Ele é autodidata, faz jogos, edita vídeos. Tem acesso ao celular, mas com conta limitada. Todos os aplicativos que ele baixa passam pela minha autorização. Assim, ele tem a assistência da família para mediar o conhecimento com o uso da tecnologia”, explicou Talita.
A professora Flávia Lustosa, presente na formação, destacou a importância de oferecer suporte para identificar alunos com altas habilidades. “Precisamos dar um suporte para que esses talentos sejam realmente aproveitados dentro da escola. Nós temos muitos, 5% da população têm altas habilidades para a educação”, afirmou.
Recomposição das aprendizagens
A pedagoga Andréia Mirian de Souza também atuou como formadora no encontro. Sua proposta foi levar os professores a refletir sobre a própria prática a partir dos resultados dos estudantes, diante das lacunas identificadas na aprendizagem. Ela ainda discutiu o uso correto do material didático como ferramenta pedagógica e apresentou outras estratégias complementares para contribuir com o trabalho na sala de aula.